AGRINHO: Viver bem no
Semiárido
1. Identificação do
Projeto
2. Tema: Viver bem no semiárido
3. Sub- tema: Resgatando saberes e fazeres
Nome da Escola: Escola de Ensino
Fundamental Francisco Fernandes Filho
Localidade: Córrego dos Fernandes
Profª Responsável: Jane Kelly do
Nascimento Mateus
Série: 2° ao 9º ano
Duração do projeto: 60
dias
4. Justificativa
A busca por melhores
condições de vida, leva-nos a pensar sobre quais outros caminhos podem ser
traçados de modo a romper, ou ao menos amenizar, com as discrepâncias sociais
que assolam parte significativa da população da nossa comunidade,
desmistificando a ideia de que o espaço rural não se desenvolve por que depende
das condições climáticas. O estímulo ao resgate dos saberes e fazeres da
comunidade configura-se, como alternativa relevante para a valorização da
Cultura Local, na medida em que possibilitam a viabilização do resgate da
cidadania e da autoestima da população. A
identidade de um povo é algo valoroso que o define na história, deixar de
expressar os valores e os costumes acaba por fazer com que nosso povo perca sua
identidade e seus valores culturais.
Trabalhar a cultura local nas escolas faz-se necessário por garantir primeiramente que cada povo consiga subsistir com suas origens sem perder sua identidade tendo em vista que o mundo globalizado, capitalista que vivemos e os modelos culturais das nações ricas e dominantes acaba por sufocar as demais culturas impondo de certa forma um modelo de cultura considerado “ideal”.
Diante disso faz-se necessário que a escola e a comunidade unam forças para assegurar que o nosso povo mantenha sua identidade cultural. Não podemos fugir do progresso que estamos, não resta dúvida que Isso é bom e tem melhorado nossas vidas, no entanto devemos está preparados para conciliar o desenvolvimento com a sustentabilidade cultural , sendo a escola o lugar onde isso seja promovido.
Reavivar a cultura da nossa comunidade é fazer com que não percamos nossa identidade, é fazer com que as futuras gerações tenham a oportunidade de viver a nossa maior riqueza. Para compreender esse contexto cultural faz-se necessário que a escola resgate junto com os alunos e comunidade os valores, crenças e costumes dos antepassados até hoje.
Trabalhar a cultura local nas escolas faz-se necessário por garantir primeiramente que cada povo consiga subsistir com suas origens sem perder sua identidade tendo em vista que o mundo globalizado, capitalista que vivemos e os modelos culturais das nações ricas e dominantes acaba por sufocar as demais culturas impondo de certa forma um modelo de cultura considerado “ideal”.
Diante disso faz-se necessário que a escola e a comunidade unam forças para assegurar que o nosso povo mantenha sua identidade cultural. Não podemos fugir do progresso que estamos, não resta dúvida que Isso é bom e tem melhorado nossas vidas, no entanto devemos está preparados para conciliar o desenvolvimento com a sustentabilidade cultural , sendo a escola o lugar onde isso seja promovido.
Reavivar a cultura da nossa comunidade é fazer com que não percamos nossa identidade, é fazer com que as futuras gerações tenham a oportunidade de viver a nossa maior riqueza. Para compreender esse contexto cultural faz-se necessário que a escola resgate junto com os alunos e comunidade os valores, crenças e costumes dos antepassados até hoje.
Os Bens Culturais de Natureza
Imaterial dizem respeito às práticas e domínios da vida social que se
manifestam em saberes, ofícios e modos de fazer; celebrações; formas de
expressão cênicas, plásticas, musicais ou lúdicas; e nos lugares (como
mercados, feiras e santuários que abrigam práticas culturais coletivas). O Patrimônio Cultural Imaterial é transmitido de
geração a geração, constantemente recriado pelas comunidades e grupos em função
de seu ambiente, de sua interação com a natureza e de sua história, gerando um
sentimento de identidade e continuidade, contribuindo para promover o respeito
à diversidade cultural e à criatividade humana. É apropriado por indivíduos e
grupos sociais como importantes elementos de sua identidade
A Organização das Nações Unidas para a Educação, a
Ciência e a Cultura (Unesco) define como Patrimônio Cultural Imaterial “as
práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas – com os
instrumentos, objetos, artefatos e lugares culturais que lhes são associados –
que as comunidades, os grupos e, em alguns casos os indivíduos, reconhecem como
parte integrante de seu patrimônio cultural.” Esta definição está de acordo com
a Convenção da Unesco para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial,
ratificada pelo Brasil em março de 2006.
Sentindo a necessidade de conhecer e resgatar
a nossa cultura e que nos pensamos em realizar este projeto: resgatando raízes
cujo intuito e incentivar os estudantes a valorizar as nossas raízes culturais
,despertar na criança e no adolescente o desejo pela arte e, consequentemente
pela vida ,além de envolver a comunidade incentivando e promovendo o resgate de
praticas artesanais entre outras . O Projeto visa ser um instrumento que promove a compreensão e a valorização da
existência humana, resgatando, fortalecendo e divulgando a cultura popular.
Questões Geradoras:
-Por que nosso povo vem perdendo os
traços culturais, envergonhando-se de sua cultura e passando a adotar outros costumes
e valores?
-Que tipo de artesanato é
explorado na sua região?
-Essa atividade gera renda?
-Se não gera o que você acha
dessa ideia?
-Quais ações na sua opinião
,poderiam gerar benefícios considerando as potencialidades para o artesanato na
sua comunidade?
5. OBJETIVOS
5.1. Objetivo Geral:
O principal objetivo desse projeto é incentivar o fazer
artesanal, valorizar a cultura local. Pode-se afirmar que este incentivo
contribui para o fortalecimento e a reafirmação da identidade do resgate
artesanal e cultural da comunidade. Ao mesmo tempo objetivando fortalecimento
da vontade de querer aprender mais e mais da cultura. Junto com a escola,
educadores, educandos e a comunidade, desenvolver atividades pedagógicas a
partir de estudo da Cultura.
5.2. Objetivos Específicos
- Conhecer
as contribuições dos diferentes povos para a formação de nossa cultura;
- Desenvolver ações em sala de aula que favoreçam o reconhecimento cultural da região.
-Contribuir para que nosso aluno possa identificar-se culturalmente em meio a toda diversidade cultural existente;
- Conhecer as características de nossa cultura como um mecanismo de divulgação e afirmação de seus valores perante nossa sociedade;;
- Formar um cidadão capaz de conhecer primeiramente sua cultura para depois explorar as demais, identificando-se nessa diversidade, baseado no respeito e na tolerância a qualquer forma de expressão cultural.
- Criar uma fan page onde a escola possa divulgar os trabalhos desenvolvidos e sirva como meio de divulgação.
- Desenvolver ações em sala de aula que favoreçam o reconhecimento cultural da região.
-Contribuir para que nosso aluno possa identificar-se culturalmente em meio a toda diversidade cultural existente;
- Conhecer as características de nossa cultura como um mecanismo de divulgação e afirmação de seus valores perante nossa sociedade;;
- Formar um cidadão capaz de conhecer primeiramente sua cultura para depois explorar as demais, identificando-se nessa diversidade, baseado no respeito e na tolerância a qualquer forma de expressão cultural.
- Criar uma fan page onde a escola possa divulgar os trabalhos desenvolvidos e sirva como meio de divulgação.
- Celebrar
nossa cultura através da “Feira.........”, como forma de expressão máxima, escola
executa uma ação envolvida na pesquisa e na prática;
-Propiciar o exercício da cidadania e da
convivência comunitária por meio de ações integradas e complementares ao
desenvolvimento cultural e educacional.
-Resgatar, fortalecer e
divulgar a cultura popular
-Estimular a produção de empreendimentos
culturais entre os jovens/adolescentes e suas famílias.
-Realizar mostras e demais apresentações com
os produtos finais do projeto (espetáculos teatrais, apresentação Musical,
oficinas, produções e etc)
-Desmistificar a ideia de
que o semiárido é uma região que vive vitimizada às condições climáticas.
-Estimular o desenvolvimento
de outras fontes de renda no semiárido.
-Conhecer as características
da região semiárida e seus recursos de sobrevivência.
6. Metodologia:
Português
Leituras diversificadas, interpretação
textuais ,produções de diversos gêneros sobre o resgate dos saberes e fazeres
das comunidades.
Matemática
Construções de tabelas e
gráficos, tratamento da informação, número e quantidade, formas geométricas,
sistema monetário brasileiro.
História
Pesquisas de campo, entrevistas
com as famílias .
Geografia
Reaproveitamento de matérias
primas, estudo dos climas e vegetação da região local, estudo dos tipos de
semiárido.
Ciências
Estudo da transformação e
invenção de materiais, e os cuidados com o ambiente, estudo do tipos de solo.
Arte
O incentivo as atividades relacionadas às artes visuais, Desenhos, oficinas artesanais, pinturas.
Confecção de painéis e
cartazes.
Expressões visuais, corporais,
cênicas e musicais.
8. Avaliação:
A avaliação ocorrerá por meio
da observação com relação ao interesse dos alunos bem como a produção das
atividades e seu empenho ao desenvolve-las.
9. Cronograma
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Atividades
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J
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A
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S
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Elaboração do projeto
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Desenvolvimento do projeto
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Socialização com a comunidade
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Fechamento do projeto
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Envio do projeto e relatório da experiência pedagógica
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10. Recursos
11. Culminância
Referencias
http://portal.iphan.gov.br/ Anexo:
